“
。”
“
？”
“有。”
“我尽量小心。”
章冰雪
女也乐
“她要改作业、备课，不去。”
“不要把根弄伤了。”冰
开口说。
老师转
问身边的
：“这是什么？”
老师没有
声，冰开口了：“哪
有？”
陈老师说：“次你那是从哪摘来的？”
“要不，哪
你有空，我陪你去。”冰又说。
老师的站在
旁没说话，但
睛始终没有离开。
“？”老师半信半疑，显然与她平时见到的不同。
我见陈老师没有来，问冰：“姐姐，陈老师去不去？”
果然没过
，陈老师便
来找我，不，应该说是她冰。
这是接近的好机会，岂能放过，我说：“那好，明午我来叫你们。”
“没关系。如果没空，过几也没关系。”陈老师见我满脸愧疚，安慰道。
“这种很少见，要是连根挖来就好了。”冰盯着，颇为惋惜
说。
这时课铃声响了，我满不在乎将手
仍然娇艳的往
扔，说：“陈老师，我去课了。”
老师对似乎也不很了解，看了会说：“这很好看，老师也是次见到，不知道叫什么名字。”
“这样的我也是次见到，因此便摘了回来，如果老师喜欢，次我连根带株来。”我诚恳说。
快进教室门时，我回望，
现冰仍在原盯着的。我心暗暗喜：有门，这个计划定会成功。
放
回家时，陈老师叫住我。看着老师和她身后的冰，便知道是怎么回事，但我仍装
糊，说：“老师，什么事？”
“。”我装作恍然
悟说道：“对不起，陈老师，这几我事
比较多，没有去；明是星期，没什么事，我去挖株来。”
我虽然答应老师次带株来，但没有立即付之行，非但如此，而且还装作不记得此事般，见到老师也不提起此事。这是我的策略之，要老师或者她找我。
的切我早已习惯，见怪不怪，她觉得新奇的
在我看来很平常，不过看到她那兴奋的样子，我心很
兴，对她的任何问题都是耐心问答，很快我们便相
分融洽了。
月是草凋零的季节，这个季节很难找到娇艳的草，但是在可以找到。离校不远就是，但陈老师他们姐
去过，他们外散步
多是在校附近，因此的草她们
前屋后基本没有。
我认识，也知道有不少品种，但这样的我是次见到，与以往见过的不相同，因此我也有些怀疑，不由把目
转向老师的冰身。也许是的娇
引了她，我现，冰的脸竟没有了以往的寒霜。
这我从找到株分漂亮的草，当时我不知叫什么，也不知是否珍贵，只知道校附近没有，就将它连根带了回来。
，我就带去校，正巧遇老师她们姐，我故意对老师说：“陈老师，这是什么？”
姐姐，
明关系进了步，我求之不得，立刻叫了声“姐姐”。冰又笑了，虽是浅浅的笑，但很，令我不禁有些心，面的小
竟胆妄为开始抬致敬。但此刻我不敢有非份之想，她毕竟不是我终的目标，在此以前我对她没有什么兴趣。
也许太过兴奋，快到目的时，她的脚扭了。见她倒在，我急忙去搀扶，手拉着胳膊，手扶着后辈。她试着站起来，谁知刚站直，尚松手，又“哎！”的声倒了去，并将我拖到。我怕压在她身，急忙伸手支撑，谁知忙错，无巧不巧手正按在她
，我对父
说老师找我有事，吃过早饭便往校走。来到校，没想到冰竟已在校门口等待，见到她，时我不知如何称呼（那时没有现在开放，小姐、姐之类的名字还没有
行），想了想后还是叫老师。冰听竟笑了，说：“我不是老师，不要叫老师，叫姐姐吧！”
路，我们话语不多，冰很少开口，我在没有摸清她的习
前也不敢多说，以免她反感。但进后，冰话语多了，也许是次来，对的切都感到新奇，不时兴奋惊呼，时间越长，绪越亢，到后来简直像个来岁的小姑娘，兴奋雀跃，说过不停，再也看不到冰的痕迹了。
我听不由感到几分失望，原想老师会块去，这样可以多多
近，现在老师不去，少了次很好的近机会。但转念想，很快又放开了怀，即使老师起去，有冰在旁也很难单
近，只有先
定冰才有希望。现在冰与我单去，这是个好机会，只要想方设
让她对我有好感，以后就有机会了。
根
是我今早晨特意去掉的。昨我连根带回，是担心晚枯萎，不好看了。今早晨我把根去掉，带来校，有几个意思：是防止冰起疑心，如果连根送给她，也许会产
怀疑，所谓“无事嫌殷勤，非
即盗”，我这样带来，则只表示我是好而已，不会让任何产怀疑；是观察冰的反应，如果她不感兴趣，我就只有另寻良策。
。”“
？”“
有。”“我尽量小心。”
章冰雪女也乐“她要改作业、备课，不去。”
“不要把根弄伤了。”冰
开口说。老师转
问身边的：“这是什么？”老师没有
声，冰开口了：“哪有？”陈老师说：“
次你那是从哪摘来的？”“要不，哪
你有空，我陪你去。”冰又说。老师的
站在旁没说话，但睛始终没有离开。“
？”老师半信半疑，显然与她平时见到的不同。我见陈老师没有
来，问冰：“姐姐，陈老师去不去？”果然没过
，陈老师便来找我，不，应该说是她冰。这是接近的好机会，岂能放过，我说：“那好，明
午我来叫你们。”“没关系。如果没空，过几
也没关系。”陈老师见我满脸愧疚，安慰道。“这种
很少见，要是连根挖来就好了。”冰盯着，颇为惋惜说。这时
课铃声响了，我满不在乎将手仍然娇艳的往扔，说：“陈老师，我去课了。”老师对
似乎也不很了解，看了会说：“这很好看，老师也是次见到，不知道叫什么名字。”“这样的
我也是次见到，因此便摘了回来，如果老师喜欢，次我连根带株来。”我诚恳说。快进教室门时，我回
望，现冰仍在原盯着的。我心暗暗喜：有门，这个计划定会成功。放
回家时，陈老师叫住我。看着老师和她身后的冰，便知道是怎么回事，但我仍装糊，说：“老师，什么事？”“
。”我装作恍然悟说道：“对不起，陈老师，这几我事比较多，没有去；明是星期，没什么事，我去挖株来。”我虽然答应老师
次带株来，但没有立即付之行，非但如此，而且还装作不记得此事般，见到老师也不提起此事。这是我的策略之，要老师或者她找我。的切我早已习惯，见怪不怪，她觉得新奇的在我看来很平常，不过看到她那兴奋的样子，我心很兴，对她的任何问题都是耐心问答，很快我们便相分融洽了。月是草凋零的季节，这个季节很难找到娇艳的草，但是在可以找到。离校不远就是，但陈老师他们姐去过，他们外散步多是在校附近，因此的草她们前屋后基本没有。我认识，也知道有不少品种，但这样的我是次见到，与以往见过的不相同，因此我也有些怀疑，不由把目转向老师的冰身。也许是的娇引了她，我现，冰的脸竟没有了以往的寒霜。这
我从找到株分漂亮的草，当时我不知叫什么，也不知是否珍贵，只知道校附近没有，就将它连根带了回来。，我就带去校，正巧遇老师她们姐，我故意对老师说：“陈老师，这是什么？”姐姐，
明关系进了步，我求之不得，立刻叫了声“姐姐”。冰又笑了，虽是浅浅的笑，但很，令我不禁有些心，面的小竟胆妄为开始抬致敬。但此刻我不敢有非份之想，她毕竟不是我终的目标，在此以前我对她没有什么兴趣。也许太过兴奋，快到目的
时，她的脚扭了。见她倒在，我急忙去搀扶，手拉着胳膊，手扶着后辈。她试着站起来，谁知刚站直，尚松手，又“哎！”的声倒了去，并将我拖到。我怕压在她身，急忙伸手支撑，谁知忙错，无巧不巧手正按在她，我对父说老师找我有事，吃过早饭便往校走。来到校，没想到冰竟已在校门口等待，见到她，时我不知如何称呼（那时没有现在开放，小姐、姐之类的名字还没有行），想了想后还是叫老师。冰听竟笑了，说：“我不是老师，不要叫老师，叫姐姐吧！”路
，我们话语不多，冰很少开口，我在没有摸清她的习前也不敢多说，以免她反感。但进后，冰话语多了，也许是次来，对的切都感到新奇，不时兴奋惊呼，时间越长，绪越亢，到后来简直像个来岁的小姑娘，兴奋雀跃，说过不停，再也看不到冰的痕迹了。我
听不由感到几分失望，原想老师会块去，这样可以多多近，现在老师不去，少了次很好的近机会。但转念想，很快又放开了怀，即使老师起去，有冰在旁也很难单近，只有先定冰才有希望。现在冰与我单去，这是个好机会，只要想方设让她对我有好感，以后就有机会了。根
是我今早晨特意去掉的。昨我连根带回，是担心晚枯萎，不好看了。今早晨我把根去掉，带来校，有几个意思：是防止冰起疑心，如果连根送给她，也许会产怀疑，所谓“无事嫌殷勤，非即盗”，我这样带来，则只表示我是好而已，不会让任何产怀疑；是观察冰的反应，如果她不感兴趣，我就只有另寻良策。